Музыкальные игры для детей: 40 игр по возрасту и типу

1. Замри

Возраст: с 3–4 лет. Участники: от одного ребёнка до группы. Где удобно: дома, в группе, на празднике. Что понадобится: музыка, которую легко останавливать. Звуки и подсказки: музыка с ясными паузами; в тишине нужно замереть. Как играть: пока музыка звучит, ребёнок двигается как хочет: шагает, прыгает, танцует. Как только музыка остановилась, нужно замереть и не двигаться до следующего включения.

Как упростить: взрослый останавливает музыку редко и заранее показывает позу. Как усложнить: после каждой паузы задавать новое условие: замереть «как высокий жираф», «как маленькая мышка», «на одной ноге».

По этому же правилу можно сыграть в «Море волнуется»: на паузе каждый изображает морскую фигуру.

Что тренируем: услышать окончание звучания и быстро отреагировать на музыкальную паузу.

Аудио к игре «Замри»: ребёнок различает момент движения и остановки.

2. Солнышко и дождик

Возраст: примерно 3–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в детском саду. Что понадобится: две разные короткие мелодии или музыка и слова взрослого. Звуки и подсказки: первая мелодия означает «солнышко», вторая — «дождик»; если мелодия одна, погоду называет взрослый. Как играть: на «солнышко» дети свободно гуляют или танцуют, на «дождик» бегут в условный «домик»: к стулу, обручу, стене или просто приседают и закрывают голову ладонями. Важна не скорость, а узнавание музыкальной подсказки.

Как упростить: сначала использовать слова «солнышко» и «дождик» вместе с музыкой. Как усложнить: убрать слова и оставить только две разные мелодии.

Что тренируем: различать две мелодии и менять действие вслед за ними.

Аудио к игре «Солнышко и дождик»: ребёнок показывает ладошки и прячется от дождя.

Аудио к игре «Солнышко и дождик»: ребёнок гуляет, прячется от тучки и возвращается к движению.

3. Паровозик с остановками

Возраст: с 4 лет. Участники: от трёх детей, но дома можно играть вдвоём. Где удобно: в группе или дома, если есть место пройти несколько шагов. Что понадобится: ритмичная музыка. Звуки и подсказки: пауза означает остановку поезда, возобновление музыки — движение. Как играть: дети становятся друг за другом и двигаются «паровозиком». Пока музыка звучит, поезд едет. На паузе все останавливаются. После остановки взрослый может назвать новое движение: ехать маленькими шагами, большими, на носочках или очень медленно.

Как упростить: оставить только правило «едем, стоим». Как усложнить: менять темп и назначать ребёнка-машиниста, который первым замечает паузу и показывает движение.

Что тренируем: слышать остановку и изменение темпа, двигаться вместе с группой.

Аудио к игре «Паровозик с остановками»: ребёнок едет цепочкой и собирается после остановки.

4. Волна по кругу

Возраст: с 5 лет. Участники: от трёх детей. Где удобно: в группе или дома, если есть место встать в круг. Что понадобится: музыка с медленным и быстрым фрагментом. Звуки и подсказки: музыка звучит без пауз; скорость волны следует за её ритмом. Как играть: дети становятся в круг. На каждый музыкальный удар один ребёнок поднимает и опускает руки, затем движение подхватывает сосед. Так «волна» идёт по кругу, пока звучит музыка. Когда темп меняется, дети ускоряют или замедляют волну, сохраняя порядок.

Как упростить: начать втроём под медленную музыку, взрослый показывает первый взмах. Как усложнить: на новом музыкальном фрагменте пустить волну в обратную сторону.

Что тренируем: держать общий музыкальный пульс и передавать движение по очереди.

Аудио к игре «Волна по кругу»: ребёнок идёт по кругу и меняет действие в роли мышки или кота.

5. Музыкальный светофор

Возраст: с 4–5 лет. Участники: от двух детей. Где удобно: в группе или дома с двумя детьми. Что понадобится: три цветные карточки и музыка с ясным ровным ритмом. Звуки и подсказки: музыка задаёт общий пульс, карточка показывает, чем его отмечать. Как играть: музыка звучит непрерывно. На зелёную карточку дети делают шаг на каждый музыкальный удар, на жёлтую хлопают в ладоши в том же ритме, а на красную стоят на месте и отмечают удары пальцем. Взрослый меняет карточки, дети меняют действие, но продолжают слышать и держать общий пульс.

Как упростить: использовать только зелёную и красную карточки, взрослый отбивает пульс вместе с детьми. Как усложнить: включить другой темп и сохранить правило «одно действие на каждый удар».

Что тренируем: слышать музыкальный пульс и сохранять его при смене действия.

Аудио к игре «Музыкальный светофор»: ребёнок меняет движение по правилу взрослого.

6. Птички проснулись

Возраст: с 3–4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в детском саду. Что понадобится: колокольчик, треугольник или другой негромкий звонкий инструмент. Звуки и подсказки: звон колокольчика; для усложнения добавьте низкий звук барабана. Как играть: когда звенит колокольчик, «птички» просыпаются и легко бегут или машут руками-крыльями. Звон стих, и птички садятся в «гнездо» и затихают.

Как упростить: взрослый одновременно показывает движение. Как усложнить: добавить низкий звук барабана: под него «птички» не летают, а шагают по земле.

Что тренируем: различать контрастные звучания и связывать их с разными движениями.

Аудио к игре «Птички проснулись»: ребёнок двигается в образе и переключается по словам песни.

Аудио к игре «Птички проснулись»: ребёнок переключается между ходьбой, птицами и вниманием к ведущему.

7. Хлопни-топни

Возраст: с 3–4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; взрослый задаёт ровный счёт. Как играть: взрослый считает ровно «раз-два, раз-два». Ребёнок чередует действия: на «раз» хлопает в ладоши, на «два» делает мягкий притоп. Взрослый постепенно меняет скорость счёта, а ребёнок старается не поменять действия местами.

Как упростить: несколько раз вместе проговорить и показать «хлопок, притоп». Как усложнить: считать про себя и сохранять чередование только по ровным ударам взрослого.

Что тренируем: держать пульс и чередовать два движения без подсказки.

Аудио к игре «Хлопни-топни»: ребёнок повторяет движения и держит ускоряющийся темп.

8. Ритмическое эхо

Возраст: с 4–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ладоши, стол или простой ударный инструмент. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ритм задают хлопками, по столу или на ударном инструменте. Как играть: ведущий простукивает короткий ритм, а дети отвечают тем же рисунком. В группе можно играть «по кругу»: каждый следующий повторяет один и тот же ритм.

Как упростить: два-три равных удара. Как усложнить: добавить паузы и удары разной длины, а затем передать роль ведущего ребёнку.

Что тренируем: чувство ритма и точность повторения.

9. Шагай по темпу

Возраст: с 4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома, в группе, на музыкальном занятии. Что понадобится: музыка, которую можно включать в разном темпе. Звуки и подсказки: два контрастных фрагмента: медленный и быстрый. Как играть: под медленную музыку дети идут неторопливо, под быструю ускоряют шаг. Бегать необязательно: важнее услышать, что скорость музыки изменилась.

Как упростить: брать два очень контрастных отрывка. Как усложнить: добавить третий вариант, обычный темп.

Что тренируем: различать медленное и быстрое звучание и подстраивать движение.

Аудио к игре «Шагай по темпу»: ребёнок чередует большие шаги и лёгкие подскоки.

10. Барабан отвечает

Возраст: с 4–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: барабан или любая безопасная поверхность, по которой можно простукивать ритм ладонью. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ритм задаёт барабан или стук ладонью. Как играть: взрослый простукивает «вопрос» из двух-трёх ударов. Ребёнок придумывает другой ритм той же длины и отвечает на барабане. Взрослый повторяет ответ ребёнка, затем задаёт новый вопрос. После нескольких обменов роли меняются.

Как упростить: взрослый предлагает выбрать один из двух готовых ответов той же длины. Как усложнить: менять вопрос и ответ местами, сохраняя общий темп.

Что тренируем: слышать длину ритмической фразы и придумывать ответ, не копируя вопрос.

11. Цепочка ритма

Возраст: с 5–6 лет. Участники: от трёх детей. Где удобно: лучше в группе от трёх детей. Что понадобится: ничего или одинаковые простые инструменты. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ритм передают хлопками или на одинаковых инструментах. Как играть: первый ребёнок хлопает короткий ритм. Второй повторяет и добавляет один удар. Третий повторяет получившуюся цепочку и добавляет свой.

Как упростить: не добавлять новые удары, а просто передавать один рисунок по кругу. Как усложнить: использовать хлопки, щелчки и притопы.

Что тренируем: удерживать последовательность и слышать, где в ней появился новый элемент.

12. Придумай ритм

Возраст: с 6–7 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ладоши, барабан, ложки или другой ударный инструмент. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ритм придумывает ведущий. Как играть: ребёнок сам придумывает короткий рисунок на четыре счёта, показывает его остальным, а группа повторяет. Затем ведущий меняется.

Как упростить: предложить выбрать один из двух готовых рисунков. Как усложнить: сделать два такта и добавить паузу.

Что тренируем: самостоятельно составлять и удерживать ритмический рисунок.

13. Ладошки проснулись

Возраст: с 2–3 лет. Участники: ребёнок и взрослый. Где удобно: дома или в небольшой группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не обязательна; достаточно ровного счёта или спокойного ритма. Как играть: взрослый медленно показывает: ладони открылись, закрылись в кулачки, постучали пальцами по столу, спрятались за спину. Каждое движение приходится на отдельный удар или слог.

Как упростить: оставить два движения. Как усложнить: ребёнок сам выбирает порядок.

Что тренируем: связывать простой ритм с последовательностью движений.

14. Пальчики по очереди

Возраст: с 3–4 лет. Участники: один ребёнок. Где удобно: дома или на спокойном занятии в группе. Что понадобится: тихий равномерный ритм. Звуки и подсказки: тихий ровный ритм или счёт взрослого. Как играть: на каждый удар ребёнок касается большим пальцем следующего пальца руки: указательного, среднего, безымянного, мизинца, затем обратно.

Как упростить: касаться только двух пальцев. Как усложнить: менять руку или ускорять темп без потери порядка.

Что тренируем: удерживать равномерный ритм и движение по последовательности.

15. Песенное эхо

Возраст: с 2–3 лет. Участники: ребёнок и взрослый, позже группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; мелодию задаёт голос взрослого. Как играть: взрослый пропевает один простой слог, например «ля-ля», на двух-трёх звуках. Ребёнок повторяет.

Как упростить: один протяжный звук. Как усложнить: короткая мелодическая фраза из трёх-четырёх звуков.

Что тренируем: услышать и повторить короткую голосовую фразу.

16. Имя нараспев

Возраст: с 3–4 лет. Участники: от одного ребёнка до группы. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; мелодию поёт взрослый или ребёнок. Как играть: взрослый произносит имя ребёнка обычным голосом, а ребёнок сам придумывает, как его пропеть на двух-трёх звуках. Взрослый повторяет придуманную ребёнком мелодию. Затем ребёнок меняет один звук и поёт имя по-новому. В группе каждый участник придумывает напев для своего имени.

Как упростить: взрослый предлагает два звука на выбор и помогает начать. Как усложнить: пропеть одно имя двумя разными способами и сравнить, что изменилось.

Что тренируем: придумывать короткую интонацию для знакомого слова и менять её.

17. Слово + хлопок

Возраст: с 4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ритм задают слово и хлопки. Как играть: выбирают короткое слово, например «кошка». Произносят его по слогам и на каждый слог хлопают. Потом пробуют другие слова и сравнивают, где хлопков больше.

Как упростить: слова из двух слогов. Как усложнить: чередовать хлопок и притоп или собирать цепочку из двух слов.

Что тренируем: соотносить речевой ритм и движение.

18. Договори звук

Возраст: с 4–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; короткую мелодическую фразу поёт взрослый. Как играть: взрослый поёт короткую собственную фразу и останавливается перед последним слогом. Ребёнок должен пропеть завершение на той же высоте или повторить последний звук.

Как упростить: заранее показать ответ. Как усложнить: давать два разных окончания на выбор и просить придумать третье.

Что тренируем: удерживать короткую мелодическую фразу и слышать её завершение.

19. Угадай песню по напеву

Возраст: примерно с 5–6 лет. Участники: от двух человек. Где удобно: дома, в группе, в классе. Что понадобится: знакомые ребёнку песни. Звуки и подсказки: знакомая ребёнку мелодия без слов, голосом или на инструменте. Как играть: взрослый напевает мелодию без слов, ребёнок угадывает песню. Затем можно поменяться ролями.

Как упростить: напевать самый узнаваемый фрагмент. Как усложнить: брать менее очевидный кусочек или давать только несколько звуков.

Что тренируем: узнавать знакомую мелодию по фрагменту.

20. Вопрос-ответ

Возраст: с 6 лет. Участники: двое и больше. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: ничего. Звуки и подсказки: музыка не нужна; участники поют короткие фразы сами. Как играть: один участник пропевает короткий «вопрос» на произвольном слоге, второй отвечает своей короткой фразой. Здесь не нужно попасть в точную мелодию первого: задача состоит в том, чтобы услышать длину реплики и ответить примерно такой же по объёму.

Как упростить: повторять ответом ту же мелодию. Как усложнить: разрешить разные мелодические ответы и выбрать самый интересный.

Что тренируем: музыкальный диалог и самостоятельную короткую импровизацию.

21. Большой и маленький звук

Возраст: с 3–4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: голос, барабан, бубен или музыка, где легко менять громкость. Звуки и подсказки: голос, инструмент или запись, где легко менять громкость. Как играть: взрослый даёт два контрастных звука. На громкий ребёнок делает широкое движение руками, на тихий делает маленький жест пальцами или садится на корточки.

Как упростить: сначала сопровождать звук словами «громко» и «тихо». Как усложнить: убрать слова и менять громкость неожиданно.

Что тренируем: различать громкое и тихое звучание.

22. Наоборот: тихий шаг на громкий звук

Возраст: с 5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: голос или инструмент, на котором можно дать два контрастных звука. Звуки и подсказки: громкий и тихий звук, без фоновой записи. Как играть: договоритесь о правиле «наоборот»: на громкий звук ребёнок идёт маленькими бесшумными шагами, на тихий делает широкий шаг и мягкий хлопок. Взрослый чередует звуки, а ребёнок каждый раз удерживает обратную связь между звуком и действием.

Как упростить: сначала показать оба действия без звука и дать долгий звук для ответа. Как усложнить: по слову ведущего переключаться между обратным и обычным правилом.

Что тренируем: различать громкость и удерживать правило «наоборот».

23. Птичка и медведь

Возраст: с 4–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: голос, металлофон, пианино или приложение/инструмент, где можно дать высокий и низкий звук. Звуки и подсказки: два контрастных по высоте звука голосом или на инструменте. Как играть: на высокий звук «летит птичка», и ребёнок поднимает руки вверх. На низкий «идёт медведь», и руки опускаются вниз.

Как упростить: брать очень далёкие по высоте звуки. Как усложнить: проигрывать короткие цепочки «высоко, низко, высоко», которые ребёнок показывает движением.

Что тренируем: различать относительную высоту звука.

Аудио к игре «Птичка и медведь»: ребёнок показывает персонажа и меняет характер движения.

24. Лифт

Возраст: с 5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: голос или инструмент. Звуки и подсказки: голос или инструмент, на котором можно плавно вести звук вверх и вниз. Как играть: взрослый ведёт звук снизу вверх, а ребёнок показывает рукой, как «лифт поднимается». Когда звук идёт вниз, рука опускается.

Как упростить: один плавный подъём и спуск. Как усложнить: делать остановки «на этажах» и просить ребёнка повторить направление самому.

Что тренируем: слышать направление изменения высоты.

25. Угадай инструмент

Возраст: с 3–4 лет для двух очень разных инструментов, с 5 лет для большего выбора. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: для начала два детских инструмента; позже можно добавить ещё один-два. Звуки и подсказки: взрослый играет на выбранных инструментах по очереди; запись не нужна. Как играть: ребёнок отворачивается или закрывает глаза. Взрослый играет на одном инструменте, ребёнок угадывает, что звучало.

Как упростить: сначала показать два инструмента и дать послушать каждый. Как усложнить: добавить третий-четвёртый инструмент или сыграть два подряд.

Что тренируем: узнавать инструмент по характеру звучания.

26. Что звучит в комнате

Возраст: с 4 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: безопасные бытовые источники звука: бумага, ключи взрослого, деревянная ложка, коробка, стакан с ложкой. Звуки и подсказки: музыка не нужна; звуки создают безопасными предметами. Как играть: взрослый предлагает найти в комнате три разных вида звука: шуршание, звон и стук. Ребёнок выбирает безопасные предметы, сам извлекает звук из каждого и объясняет, к какой группе он относится. Потом составляет из трёх находок короткую звуковую последовательность для взрослого.

Как упростить: взрослый предлагает два готовых предмета и просит найти только шуршащий. Как усложнить: найти предмет, который может дать два разных вида звука, и показать оба способа.

Что тренируем: подбирать источник под характер звука и сравнивать способы звукоизвлечения.

27. Где звучит колокольчик?

Возраст: с 4–5 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: колокольчик или другой негромкий звонкий инструмент. Звуки и подсказки: короткий рисунок из трёх звонов, например два быстрых звона, пауза и ещё один. Как играть: ребёнок закрывает глаза и остаётся на месте. Взрослый звенит справа, слева, впереди или сзади. Ребёнок показывает направление, затем повторяет услышанный ритм хлопками.

Как упростить: только справа и слева, два ровных звона. Как усложнить: менять расстояние и просить определить не только направление, но и ближе или дальше звенел колокольчик.

Что тренируем: находить источник звучания и удерживать короткий ритм.

28. Что изменилось?

Возраст: с 5–6 лет. Участники: один ребёнок или группа. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: два инструмента или один инструмент, на котором можно заметно менять высоту/громкость. Звуки и подсказки: один-два инструмента или голос; два звучания для сравнения. Как играть: взрослый дважды издаёт короткий звук. Во второй раз меняет что-то одно: инструмент, громкость или высоту. Ребёнок говорит, что изменилось.

Как упростить: менять только инструмент. Как усложнить: менять один признак из трёх и не предупреждать, какой именно.

Что тренируем: сравнивать два звучания и замечать различие.

29. Теремок: угадай инструмент

Возраст: с 5 лет. Участники: от двух детей. Где удобно: дома и в группе. Что понадобится: несколько детских инструментов и карточки/картинки с ними. Звуки и подсказки: несколько детских инструментов, которые взрослый играет за ширмой. Как играть: это простой вариант игры по мотиву «Теремка». Каждый «житель» обозначен своим инструментом. Взрослый играет за ширмой последовательность из двух-трёх звуков, а дети выкладывают карточки жителей в порядке их «прихода». Затем взрослый повторяет звуки, и группа проверяет порядок.

Как упростить: сначала только два разных звука и две карточки. Как усложнить: добавить повтор одного «жителя» в последовательность.

Что тренируем: удерживать порядок звуков и соотносить их с карточками.

30. Оркестр по жесту

Возраст: с 5–6 лет. Участники: от трёх детей. Где удобно: лучше в группе от трёх детей. Что понадобится: 2–4 простых инструмента. Звуки и подсказки: жест ведущего; мелодия не обязательна. Как играть: каждому ребёнку дают инструмент. Ведущий показывает, кто играет сейчас: например, поднимает карточку с изображением барабана или указывает рукой. Остальные молчат и ждут своей очереди.

Как упростить: два инструмента и длинные очереди. Как усложнить: разрешить играть двум группам одновременно и быстро менять состав.

Что тренируем: вступать по жесту и вовремя замолкать.

Аудио к игре «Оркестр по жесту»: ребёнок играет в общем ритме по жесту дирижёра.

31. Я дирижёр

Возраст: с 6–7 лет. Участники: от трёх детей. Где удобно: в группе. Что понадобится: несколько детских инструментов. Звуки и подсказки: скорость взмахов дирижёра; фоновая музыка не нужна. Как играть: все дети играют одинаковые ровные удары, а ребёнок-дирижёр ведёт рукой общий пульс. Когда его взмахи становятся медленнее, оркестр замедляется; когда быстрее, ускоряется. Задача музыкантов не выпадать из общего темпа и следить за рукой, а не за своим соседом.

Как упростить: дирижёр показывает только два устойчивых темпа, медленный и быстрый. Как усложнить: менять темп постепенно, без словесной подсказки.

Что тренируем: держать общий пульс и менять темп по жесту дирижёра.

32. Вступай по очереди

Возраст: с 5 лет. Участники: 3–6 детей. Где удобно: в группе. Что понадобится: разные инструменты. Звуки и подсказки: жест ведущего; инструменты вступают по очереди. Как играть: взрослый задаёт порядок: сначала бубен, потом ложки, затем барабан. По его жесту инструменты вступают один за другим, а затем так же по очереди замолкают.

Как упростить: два инструмента. Как усложнить: ребёнок сам составляет порядок вступления.

Что тренируем: удерживать последовательность и ждать своей очереди.

33. Передай бубен

Возраст: с 4 лет. Участники: от трёх детей. Где удобно: в группе от трёх детей. Что понадобится: один бубен. Звуки и подсказки: музыка с паузами плюс один бубен. Как играть: пока музыка звучит, дети передают бубен по кругу. На паузе тот, у кого он оказался, играет короткий ритм, а группа повторяет хлопками.

Как упростить: на паузе просто один раз ударить в бубен. Как усложнить: придумать рисунок из трёх-четырёх ударов.

Что тренируем: реагировать на паузу и повторять ритм.

34. Ложки по кругу

Возраст: с 5 лет. Участники: от четырёх детей. Где удобно: в группе от четырёх детей. Что понадобится: безопасные деревянные ложки. Звуки и подсказки: музыка не нужна; звук передают деревянными ложками. Как играть: дети по очереди делают два удара ложками. Первый играет совсем тихо, каждый следующий чуть громче до середины круга, после чего звук постепенно стихает. В конце получается одна общая звуковая волна.

Как упростить: оставить только два уровня, тихо и громко. Как усложнить: провести волну без подсказок ведущего, ориентируясь на звучание предыдущего игрока.

Что тренируем: управлять громкостью и слышать общую динамику группы.

35. Два инструмента разговаривают

Возраст: с 6 лет. Участники: двое. Где удобно: дома и в небольшой группе. Что понадобится: два разных инструмента. Звуки и подсказки: музыка не нужна; два инструмента ведут музыкальный диалог. Как играть: один ребёнок держит на своём инструменте ровный пульс. Второй играет короткие звуки между его ударами, не сбивая общий темп. После нескольких кругов партии меняются: тот, кто играл между ударами, задаёт пульс.

Как упростить: второй вступает только в каждый второй промежуток. Как усложнить: менять темп по договорённому жесту и при этом сохранять обе партии.

Что тренируем: удерживать свою партию, одновременно слушая партнёра.

Музыкальный руководитель детского сада ВДЦ «Океан» Елена Геннадьевна Абольянина, говоря о клавесах, отмечает: «Этот инструмент отлично подходит для изучения ритма и развития чувства ансамбля». Простые ударные помогают детям услышать общий ритм и вступить вместе. Источник: ВДЦ «Океан»

36. Музыкальная шляпа: угадай задание

Возраст: младшие школьники. Участники: от трёх человек. Где удобно: в классе, на празднике, в компании. Что понадобится: шляпа или коробка, карточки с короткими музыкальными заданиями. Звуки и подсказки: музыка не нужна; звуки создают сами игроки. Как играть: сложите в шляпу карточки «сыграй быстро», «сыграй медленно», «сыграй тихо», «сыграй громко». Игрок вытягивает одну и без слов показывает задание хлопками или на инструменте. Остальные угадывают, что было написано на карточке. Затем шляпа переходит к следующему игроку.

Как упростить: оставить только две контрастные карточки, например «быстро» и «медленно». Как усложнить: соединять два признака в одной карточке, например «быстро и тихо».

Что тренируем: выразить музыкальный признак звуком и распознать его у другого игрока.

Аудио к игре «Музыкальная шляпа: угадай задание»: ребёнок двигается в круге и принимает роль ведущего.

Аудио к игре «Музыкальная шляпа: угадай задание»: ребёнок шагает, поворачивается, прыгает и хлопает под песню.

37. Ритмическая эстафета

Возраст: младшие школьники. Участники: от четырёх детей, две команды. Где удобно: в классе или большой группе. Что понадобится: ничего или два одинаковых ударных инструмента. Звуки и подсказки: музыка не нужна; исходный ритм задаёт ведущий хлопками или ударами. Как играть: ведущий показывает короткий ритм первым игрокам команд. Они возвращаются к своей команде и передают рисунок следующему только хлопками или ударами. Последний участник воспроизводит то, что дошло до него.

Как упростить: рисунок из трёх одинаково понятных ударов. Как усложнить: добавить паузу.

Что тренируем: точно передавать ритмическую информацию по цепочке.

38. Музыкальный детектив

Возраст: примерно с 7 лет. Участники: один ребёнок или команда. Где удобно: дома, в классе, в команде. Что понадобится: ладоши или негромкий ударный инструмент. Звуки и подсказки: ровные удары на четыре счёта с одним пропуском. Как играть: ведущий считает про себя четыре доли и несколько раз отбивает ровный пульс. В одном круге он пропускает один удар, но продолжает счёт. «Детектив» называет номер пропущенной доли и показывает его хлопками: играет полный круг, замолкая только в том же месте.

Как упростить: сначала пропускать только вторую или четвёртую долю и считать вслух. Как усложнить: делать два пропуска в разных кругах, не произнося счёт.

Что тренируем: мысленно удерживать пульс и замечать отсутствующий удар.

39. Четыре удара

Возраст: младшие школьники. Участники: четверо детей или несколько четвёрок. Где удобно: в группе или классе. Что понадобится: ничего, достаточно ладошей. Звуки и подсказки: музыка не нужна; ведущий считает до четырёх в ровном темпе. Как играть: в каждой четвёрке игрокам назначают номера от одного до четырёх. Ведущий считает вслух, а каждый хлопает только на свой номер. После четвёртого счёта всё повторяется без остановки. Когда общий пульс получается ровным, двое игроков меняются номерами и снова вступают в свои доли.

Как упростить: сначала произносить вместе с хлопком свой номер. Как усложнить: ведущий назначает один номер «тихим»: игрок мысленно считает свою долю, но не хлопает, а в следующем круге снова вступает.

Что тренируем: удерживать общий пульс и вовремя вступать после паузы.

40. Командный оркестр

Возраст: младшие школьники. Участники: от четырёх детей, две-три группы. Где удобно: в классе или большой группе. Что понадобится: инструменты или хлопки/щелчки/притопы. Звуки и подсказки: команды сами создают звук инструментами, хлопками, щелчками или притопами. Как играть: каждая команда сама сочиняет короткую пьесу из трёх частей: начало одним звуком, повторяющаяся середина с другим ритмом и общий финальный удар. Дети договариваются, кто что играет и когда вступает, репетируют, затем исполняют пьесу без подсказок ведущего. После выступления другая команда называет услышанные три части.

Как упростить: оставить две части: повторяющийся рисунок и финальный удар. Как усложнить: добавить тихую середину и затем вернуться к началу.

Что тренируем: договариваться о музыкальной форме и вместе исполнять придуманную последовательность.