Морфологический разбор помогает увидеть, как устроено слово в конкретной фразе. Сначала назовите часть речи и начальную форму, затем выберите признаки именно этой формы, а в конце посмотрите на её роль в предложении. Такой порядок спасает от самой частой ошибки: записать признаки наугад, не заметив контекст.
Как сделать морфологический разбор слова
У разбора есть понятный маршрут. Выпишите слово вместе с предложением, задайте к нему вопрос и определите часть речи. После этого верните слово в начальную форму, назовите постоянные признаки, затем признаки конкретной формы и только потом укажите, каким членом предложения оно является.
Синтаксическая роль не живёт отдельно от предложения. Например, слово «саду» в фразе «В саду распустились яблони» отвечает на вопрос «где?» и служит обстоятельством. Если вы увидите то же слово в другом предложении, роль может измениться, хотя род, склонение и другие постоянные признаки останутся теми же.
Короткая схема: часть речи → начальная форма → постоянные признаки → признаки формы → роль в предложении. Перед записью полезно спросить себя: «Я назвал признак слова или признак именно этой формы?»
Надежда Казакова, учитель русского языка и литературы в «Пространстве 13А» в Санкт-Петербурге, советует идти от опоры к самостоятельности: «сначала шаблоны с подсказками, потом — без подсказок». Источник: РБК Life.
Что писать в схеме разбора
В тетради часто используют сокращённую запись, но за ней стоит одна и та же логика. Постоянные признаки не меняются при изменении формы слова, а непостоянные зависят от того, как слово употреблено сейчас. У существительного постоянны, например, род и склонение, а число и падеж меняются.
В одном задании учитель может попросить только часть схемы, а в другом — добавить новые признаки. Поэтому не нужно заучивать длинный список для всех случаев. Школьнику стоит сначала прочитать задание, а родителю — сверить запись с образцом учителя; затем берите из полной схемы только поля, которые подходят этой части речи и этой форме.
Если ребёнку трудно удержать порядок пунктов, можно подобрать простой мнемотехнический приём: например, связать шаги схемы с короткой фразой или образами.
| Что проверяем | Как понять |
|---|---|
| Часть речи | Задайте вопрос и посмотрите, что слово называет или связывает. |
| Начальная форма | Поставьте существительное в именительный падеж единственного числа, глагол в неопределённую форму, прилагательное в мужской род единственного числа. |
| Постоянные признаки | Они не меняются при другой форме: например, вид глагола или род существительного. |
| Признаки формы | Они зависят от контекста: падеж, число, время, лицо или род. |
| Роль в предложении | Определяется только в готовом предложении. |
Морфологический разбор существительного: схема и пример
У существительного сначала найдите начальную форму. Затем посмотрите, нарицательное это слово или собственное, одушевлённое или неодушевлённое, какого оно рода и склонения. После этого назовите число и падеж той формы, которая стоит в предложении.
Разберём слово «саду» в предложении: «В саду распустились яблони». Начальная форма: сад. Это имя существительное, нарицательное, неодушевлённое, мужского рода, второго склонения. В предложении слово стоит в единственном числе, предложном падеже и является обстоятельством места.
Важно не превращать последнюю строку в угадайку. В предложении «Сад зацвёл» то же слово «сад» будет подлежащим. Сначала задайте вопрос от сказуемого или другого связанного слова, и только потом пишите синтаксическую роль.
Морфологический разбор глагола: схема и пример
Глагол лучше разбирать от формы, которая стоит в предложении. Определите начальную форму, вид, возвратность, переходность и спряжение. Затем назовите время, число, а для личной формы ещё и лицо; у прошедшего времени в единственном числе вместо лица определяют род.
Возьмём предложение «Вчера Петя читал рассказ». Слово «читал» — глагол. Начальная форма: читать; несовершенный вид, невозвратный, переходный, первое спряжение. Форма прошедшего времени, единственного числа, мужского рода; в предложении это сказуемое.
Ловушка здесь одна, но очень распространённая: у слова «читал» нельзя написать «третье лицо». Лицо есть у форм «читаю», «читаешь», «читают», а прошедшее время показывает род. Подробные правила для личных форм и инфинитива собраны в справочнике Грамоты.ру.
Схемы разбора других самостоятельных частей речи
Полную таблицу не нужно переписывать каждый раз. Она нужна как карта: выберите свою часть речи и проверьте только её поля. Если в школьном образце есть дополнительный пункт, добавьте его после основной схемы, а не меняйте порядок наугад.
Морфологический разбор прилагательного и местоимения
У имени прилагательного укажите начальную форму, разряд, форму степени сравнения, если она есть, а затем род, число и падеж. У местоимения сначала назовите разряд: личное, вопросительное, указательное или другой, который изучают в вашем классе. Дальше признаки зависят от разряда и формы, поэтому нельзя механически переносить схему от слова «я» к слову «который».
Причастие, деепричастие, числительное и наречие
У причастия важно увидеть признаки глагола и прилагательного: вид, время, возвратность, а затем полную или краткую форму, род, число и падеж, если они есть. У деепричастия обычно указывают вид и возвратность; у числительного начинают с начальной формы и разряда, а у наречия называют разряд и степень сравнения, когда она возможна. Если признак не относится к слову или его форме, не добавляйте его только ради заполненной строчки.
| Часть речи | Что обязательно проверить |
|---|---|
| Прилагательное | начальная форма, разряд, род, число, падеж |
| Местоимение | разряд и признаки, которые есть у этой формы |
| Причастие | признаки глагола, форма, род, число, падеж |
| Деепричастие | вид, возвратность, роль в предложении |
| Числительное | разряд, род, число и падеж, если применимы |
| Наречие | разряд, степень сравнения, если есть |
Служебные части речи и слова, которые легко перепутать
Предлоги, союзы и частицы тоже могут встретиться в задании, но их схема короче. Какие именно признаки нужно назвать, подскажет образец учителя или формулировка упражнения. Не стоит писать, будто служебные слова «не разбирают вообще»: точный набор пунктов зависит от программы.
Не путайте два задания. Морфологический разбор описывает отдельное слово, а синтаксический разбор показывает устройство предложения. Вопрос «какой это член предложения?» относится к финальной строке морфологического разбора самостоятельной части речи, но не заменяет весь разбор.
Проверьте себя: три коротких разбора
Попробуйте сначала сделать запись сами, а потом откройте ответ. Лучше разбирать слово в целой фразе: так видно и форму, и роль.
Имя существительное, начальная форма «площадь». Нарицательное, неодушевлённое, женского рода, третьего склонения. В этой фразе стоит в единственном числе, предложном падеже и является обстоятельством места.
Глагол, начальная форма «рисовать». Несовершенный вид, невозвратный, переходный, первое спряжение. Прошедшее время, единственное число, женский род; сказуемое. Лицо здесь не указываем.
Имя прилагательное, начальная форма «синий». Качественное, в полной форме, женского рода, единственного числа, именительного падежа; определение. Род, число и падеж определяются по существительному «тетрадь» и по месту слова в предложении.
Частые вопросы о морфологическом разборе
Почему нельзя назвать член предложения без контекста?
Одно и то же существительное может быть подлежащим, дополнением или обстоятельством. Роль показывает не словарь, а связь слов в конкретной фразе. Поэтому для проверки всегда выписывайте предложение целиком. Полезно сначала найти сказуемое и задать от него вопрос к разбираемому слову.
Нужно ли всегда писать род, число и лицо?
Нет. Эти признаки зависят от части речи и формы. У глагола прошедшего времени в единственном числе есть род, но нет лица; у существительного род постоянен, а число и падеж могут меняться. Если сомневаетесь, вернитесь к начальной форме и к вопросу, который задаёт задание.
Чем морфологический разбор отличается от разбора предложения?
Первый отвечает на вопрос, как устроено одно слово: какая это часть речи и какие у него признаки. Второй показывает грамматическую основу, члены предложения и связи между словами. В одном упражнении они могут встретиться рядом, но выполняются по разным схемам. Сначала выполните тот вид разбора, который прямо назван в задании.
Главное, что нужно запомнить
Не старайтесь сразу вспомнить все названия признаков. Возьмите слово в предложении, определите его часть речи, найдите начальную форму и двигайтесь по схеме этой части речи. Когда порядок станет привычным, запись будет занимать меньше времени, а ошибки про лицо, род и синтаксическую роль будут встречаться гораздо реже.
Если проблема не в самой схеме и ребёнок в целом сопротивляется домашним занятиям, сначала разберите, почему он не хочет учиться дома и как вернуть его в процесс.
