Окончание меняется каждый раз, когда слово встаёт в новую форму, и почти всегда оказывается безударным. Отсюда и ошибки: «в рощи» вместо «в роще», «он видет» вместо «он видит». Разбираем орфограммы в окончаниях слов у существительных, имён прилагательных и глаголов, с проверками к каждой.
Как проверить окончание: общий принцип
Окончание это та часть слова, которая всё время переодевается. Оно показывает форму: падеж и число у существительных, лицо и число у глаголов. Именно поэтому его нельзя выучить как картинку и потом всю жизнь узнавать. В каждом новом предложении окончание будет другим, и ребёнку придётся определять его заново.
Беда в том, что окончание почти всегда безударное, а без ударения гласные в русском языке звучат одинаково невнятно. Скажите вслух «о роще» и «о рощи», и вы услышите ровно одно и то же. Слух здесь бесполезен, поэтому нужен другой инструмент.
Инструмент всегда один и тот же: найти опору, на которой нужная буква видна отчётливо. Меняется только сама опора:
- у существительных это другое слово того же склонения, у которого окончание стоит под ударением;
- у прилагательных это вопрос, заданный от главного слова;
- у глаголов это неопределённая форма, которая показывает спряжение.
Обратите внимание: опору ребёнок берёт прямо из языка. Держать в голове таблицу всех падежных окончаний ему не нужно, ему нужно уметь подставить проверку, и заучивать тут почти нечего. Общий алгоритм поиска орфограммы разобран отдельно: как найти орфограмму.
Удобный тренажер для проверки окончаний в разных частях речи
Ниже можно сразу потренироваться находить орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных и глаголов. Тренажёр включает основные правила начальной школы: падежные окончания, окончания прилагательных, личные окончания глаголов, написание -тся/-ться и мягкого знака после шипящих.
Выберите тему или смешанную тренировку. После каждого ответа появится разбор с правилом, поэтому здесь можно спокойно ошибаться и разбираться, почему нужно именно такое окончание.
Попробуйте пару заданий
Проверьте себя в тренажёре: несколько коротких заданий на окончания существительных, прилагательных и глаголов. После каждого ответа сразу увидите правило и разбор.
Попробуйте — займёт всего пару минут.
Как вам тренажёр?
Поставьте оценку и напишите пару слов. Отзыв поможет нам сделать задания понятнее и удобнее для детей.
Если какие-то задания вызвали трудности, посмотрите, на каком шаге появляется ошибка: при определении склонения, падежа, формы прилагательного или спряжения глагола. Ниже все эти правила написания окончаний разобраны отдельно с примерами и алгоритмами проверки.
Тренажёр можно проходить несколько раз: сначала потренировать одну орфограмму, а затем перейти к смешанным заданиям. Так легче научиться не просто угадывать букву, а понимать, какое правило нужно применить.
Окончания существительных
Третий класс, и именно на эту тему уходит больше всего родительских нервов. Выглядит она в тетради так: ребёнок пишет «в рощи», потому что и правда услышал там «и». Ругать его бессмысленно: ухо в этом месте просто не работает.
Проверка состоит из трёх шагов и хорошо запоминается, если пройти её вместе несколько раз подряд.
- Определите склонение. Поставьте слово в начальную форму и посмотрите на род и окончание.
- Определите падеж по вопросу и предлогу.
- Подставьте опорное слово того же склонения в том же падеже и послушайте, какая гласная слышится у него под ударением.
| Склонение | Какие слова | Опорные слова |
|---|---|---|
| 1 склонение | мужской и женский род на ‑а, ‑я | земля́, стена́ |
| 2 склонение | мужской род без окончания, средний род на ‑о, ‑е | конь, стол, окно́ |
| 3 склонение | женский род на мягкий знак | степь |
Попробуйте на слове роща. «О роще» или «о рощи»? Начальная форма «роща», женский род, окончание «а», значит, первое склонение. Падеж предложный, вопрос «о чём?». Опорное слово того же склонения, «о земле́». Окончание там ударное, и «е» слышно совершенно отчётливо. Значит, и в роще пишем «е».
Со вторым и третьим склонением всё устроено так же. «В окне́» проверяет слово «в столе́», а «в степи́» проверяет себя само, потому что окончание там уже под ударением. Приём удобен именно тем, что таблицу падежных окончаний держать в голове не надо: достаточно помнить три опорных слова, и ребёнок вытянет любое окончание.
Окончания прилагательных
Орфограмма в окончании имени прилагательного снимается легче всех остальных, потому что подсказка встроена прямо в язык: окончание прилагательного повторяет окончание вопроса, который к нему задают. Вопрос «в како́м?» даёт «в си́нем», вопрос «каки́м?» даёт «дрему́чим», вопрос «како́го?» даёт «высо́кого». Совпадение тут не буква в букву, но гласную вопрос подсказывает надёжно.
Работает это так: найдите существительное, к которому имя прилагательное относится, задайте от него вопрос и посмотрите на окончание вопроса. «В синем небе»: небо какое? в како́м небе? Ударное «о» в вопросе показывает, что и в прилагательном будет та же гласная, и получается «в си́нем» вместо «в си́ним».
Отдельно стоят окончания после шипящих и «ц». Здесь снова всё решает ударение, ровно как в корне и в суффиксе: под ударением нужна «о», без ударения «е». Сравните пары «о большо́м» и «о хоро́шем», «чужо́го» и «ры́жего». Одно правило работает сразу в трёх частях слова, и обратите на это внимание ребёнка: запоминать придётся один раз, а пользоваться трижды.
Окончания глаголов: как определить спряжение
Четвёртый класс, и это самая тяжёлая тема кластера. Личные окончания глаголов почти всегда безударные, поэтому «он видет» появляется в тетради совершенно естественным путём: ребёнок написал то, что услышал. Чтобы этого не происходило, нужно определить спряжение, и порядок здесь жёсткий, через шаг не перепрыгнуть.
- Поставьте глагол в неопределённую форму, ответив на вопрос «что делать?» или «что сделать?».
- Посмотрите на гласную перед ‑ть.
- Подставьте окончание нужного спряжения.
Ко второму спряжению относятся все глаголы на ‑ить, кроме двух, и ещё одиннадцать глаголов-исключений. Окончания у них такие: ‑ишь, ‑ит, ‑им, ‑ите, ‑ат, ‑ят. К первому спряжению относятся все остальные глаголы, а вместе с ними исключения «брить» и «стелить». Окончания: ‑ешь, ‑ет, ‑ем, ‑ете, ‑ут, ‑ют.
Одиннадцать исключений придётся выучить, обойти их нечем:
- семь глаголов на ‑еть: смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть;
- четыре глагола на ‑ать: гнать, держать, слышать, дышать.
Все они ушли во второе спряжение, хотя по неопределённой форме должны были остаться в первом. Список именно такой и ровно в этом объёме, никаких «примерно» тут быть не может. В интернете его регулярно печатают неполным, поэтому сверяться надёжнее по академическому справочнику.
Дитмар Эльяшевич Розенталь в «Справочнике по правописанию и литературной правке» формулирует это так: «Ко II спряжению относятся (из числа имеющих безударные личные окончания) глаголы на -ить, кроме брить (бреешь, бреют), зиждиться (зиждется, зиждутся), и следующие 11 глаголов: вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть, гнать, держать, дышать, слышать, а также производные от них». Про «стелить» он уточняет отдельно: глагол живёт только в инфинитиве и прошедшем времени, а личные формы берутся от глагола первого спряжения «стлать» (стелешь, стелют). В школе это подают проще, привычной парой «брить и стелить», и для четвёртого класса такой формулировки достаточно.
Одиннадцать исключений традиционно заучивают стихотворением, и это правда работает быстрее списка:
Гнать, дышать, держать, обидеть,
слышать, видеть, ненавидеть,
и зависеть, и терпеть,
и вертеть, и смотреть.
Приставка вы- перетягивает на себя ударение и делает окончание безударным, и вот здесь спряжение проще всего определить неправильно. Убирайте приставку и смотрите на голый глагол: «вы́спаться» проверяем словом «спать» (второе спряжение, значит, вы́спятся), «вы́расти» словом «расти́». И производные глаголы наследуют спряжение исходного: «посмотреть» остаётся исключением ровно так же, как «смотреть».
Проверьте себя на двух глаголах. «Он кле…т»: неопределённая форма «клеить», гласная перед ‑ть это «и», в списке исключений слова нет, значит, второе спряжение и «он клеит». «Они бор…тся»: неопределённая форма «бороться», перед ‑ть стоит «о», в исключения слово не попадает, значит, первое спряжение и «они борются».
Частые вопросы
Может ли у слова вообще не быть окончания?
Может, и такое окончание называют нулевым. В словах «стол», «дом», «нёс» оно есть, просто ничем не выражено на письме, и это хорошо видно, когда слово меняет форму: стол, стола, столу. Орфограммы в нулевом окончании не бывает по очевидной причине: проверять там попросту нечего.
Есть ли отдельное правило для окончаний после шипящих?
Отдельного нет, работает то же самое правило, что для корня и суффикса: под ударением нужна «о», без ударения «е». Это касается и существительных в творительном падеже (свечо́й, но ту́чей), и прилагательных (большо́го, но хоро́шего). Удобно тем, что одно правило закрывает сразу три части слова.
Почему в одном и том же слове окончание меняется?
Потому что окончание показывает форму слова. Смысл несёт корень, он и остаётся неизменным, а окончание каждый раз сообщает, в каком падеже, числе или лице слово стоит в этом конкретном предложении. Поэтому запомнить его раз и навсегда невозможно, ребёнок каждый раз определяет форму заново.
Коротко о главном
Окончание это рабочая часть слова, которая каждый раз сообщает форму, и орфограммы в окончаниях слов проверяются не памятью, а подстановкой. Логика всегда одна: найти опору, где нужная буква видна ясно. У существительных опора это слово того же склонения с ударным окончанием, у прилагательных вопрос, у глаголов неопределённая форма.
Самое затратное здесь спряжение, и на нём экономить нельзя. Без одиннадцати исключений правило не работает, сколько ни повторяй общую формулировку про глаголы на ‑ить. На стихотворение уйдёт один вечер, а без него ребёнок будет спотыкаться на «он видит» и «они держат» все следующие годы. Соседние части слова разобраны отдельно: корень, приставка, суффикс.
