Таблицы падежей русского языка с понятными разборами и упражнениями

Падежи русского языка помогают понять, как связаны слова в предложении. Почему в одной фразе мы говорим «брата», а в другой «брату»? Разберём примеры вместе, а потом вы сможете проверить себя в упражнениях.

В школе вы познакомитесь с шестью падежами: именительным, родительным, дательным, винительным, творительным и предложным. У каждого есть свои вопросы, по которым его можно узнать.

Таблица · Как определить · Тренажёр · Распечатать

Таблица падежей русского языка с вопросами и предлогами

В таблице собраны названия падежей, вопросы и примеры. Если речь идёт о человеке или животном, вам пригодятся вопросы «кто?», «кого?», «кому?» и другие из первой части пары. Если назван предмет, пользуйтесь вопросами «что?», «чего?», «чему?» и другими из второй части пары.

Что важно

Не спешите выбирать падеж по последней букве слова. Сначала прочитайте предложение целиком и найдите, с каким словом связано нужное существительное. Тогда вы сможете поставить вопрос именно к той форме, которая дана в предложении.

Как запомнить падежи русского языка и их вопросы

Чтобы восстановить порядок названий, воспользуйтесь фразой «Иван рубил дрова, Варвара топила печь». Первые буквы её слов дают И–Р–Д–В–Т–П, то есть первые буквы шести падежей. Она подсказывает порядок, но вопросы к каждому падежу нужно повторить отдельно.

Упражнения на падежи русского языка (тренажер с ответами и объяснениями)

В тренажёре вас ждут 24 задания: сначала нужно определить падеж выделенного слова, а затем выбрать окончание существительного в единственном числе. Выберите один ответ и нажмите кнопку проверки. Прочитайте объяснение, даже если ответили верно: в нём показано, почему подходит именно этот падеж или окончание. Постарайтесь пройти все задания, чтобы потренироваться различать падежи и выбирать окончания. В конце посмотрите свой результат и при желании пройдите тренажёр ещё раз, уделяя внимание тому, что вызвало трудности.

Сначала попробуйте поставить вопросы, затем переходите к определению падежа. После этого вы сможете сравнить похожие формы и выбрать окончания. Если какая-то тема в вашем классе ещё не пройдена, начните со знакомого задания и вернитесь к сложному после объяснения. Здесь важнее понять каждый шаг, чем выполнить сразу все упражнения.

Что показывают падежи существительных в русском языке

Прочитайте две фразы: «мама зовёт дочь» и «дочь зовёт маму». Во второй фразе у слова «мама» изменилось окончание, и вы сразу понимаете, что теперь зовут её. Падеж помогает показать, как существительное связано с другими словами: кто зовёт, кого зовут, к кому подошли. Поэтому искать падеж мы будем в предложении, где эта связь видна.

Именительный называют прямым падежом, а остальные пять называют косвенными. Когда вы встретите эти слова в учебнике, знайте, что речь идёт о тех же шести падежах из таблицы. Например, родительный и творительный относятся к косвенным.

Есть ещё похожее слово «склонение», и его легко спутать с падежом. Когда вы меняете слово по падежам, например «сосна, сосны, сосне», вы его склоняете. А слова с похожими окончаниями объединяют в группы, которые называют типами склонения. «Сосна» и «сосной» остаются формами одного слова I склонения, хотя падежи у них разные.

Елена Ивановна Литневская, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка филологического факультета МГУ: «Для существительных склонение — это изменение существительных по падежам». Источник: «Склонение существительных».

По падежам изменяются и другие слова. В сочетании «у нового дома» прилагательное «нового» стоит в родительном падеже, как и существительное «дома». В сочетании «помог ему» местоимение «ему» стоит в дательном падеже. Если названия существительного, прилагательного и глагола пока путаются, вспомните, чем отличаются части речи.

Бывают существительные, которые совсем не меняют свою форму: например, «пальто». В предложении «висит новое пальто» можно спросить «что висит?» и найти именительный падеж. А в сочетании «нет нового пальто» вопрос «нет чего?» покажет родительный падеж, и слово «нового» поможет его заметить. Такие существительные называют несклоняемыми, но падеж у них в предложении всё равно есть.

Как определить падеж существительного в предложении

Теперь соберём порядок действий, который пригодится вам в упражнении. Так вы уже знаете, что одинаковая последняя буква может встретиться в разных падежах. Поэтому начнём с предложения, а к таблице обратимся после того, как найдём связь слов.

1. Прочитайте всё предложение. Так вы поймёте, что происходит и о ком или о чём говорится.
2. Найдите слово, от которого можно спросить о нужном существительном. Например, в сочетании «подошёл к дому» вопрос ставится от глагола «подошёл».
3. Поставьте падежный вопрос. Если есть предлог, сохраните его: «подошёл к чему? К дому».
4. Проверьте, какую работу слово выполняет в предложении. Если совпали вопросы именительного и винительного, найдите подлежащее и сказуемое: вместе они составляют грамматическую основу.
5. При сомнении замените существительное другим. Возьмите слово, у которого нужная форма заметнее, но оставьте прежний глагол, предлог и остальные слова.

Разберём предложение «Девочка встретила брата у школы».

Сначала найдите основу: девочка встретила. Слово «девочка» служит подлежащим, а глагол «встретила» сообщает о её действии и служит сказуемым. Теперь можно спросить от глагола: «Встретила кого?» Ответом будет «брата».

Но вопрос «кого?» есть сразу у двух падежей, родительного и винительного. Проверим. Можем спросить «Чего?» и «Что?». В данную фразу подходит больше: «Встретила (Что?) гриб. Значит, больше подходит пара «Кого? Что?» — это пара винительного падежа.

Всегда проверяйте падеж, задав второй вопрос и заменив слово. «Кто?» (кого, кому и т.д.) проверяйте вопросом «Что?» (чего, чему, о чем и т.д.)

Попробуйте самостоятельно. Прочитайте предложение «Мы подошли к калитке». Назовите падеж выделенного слова и объясните, от какого слова вы поставили вопрос.

Когда вы будете делать морфологический разбор существительного, вам тоже понадобится определить падеж. В таком разборе его записывают среди непостоянных признаков, потому что у одного слова падеж может меняться.

Как различить именительный и винительный на слове «лес».

• В предложении «За окном шумит лес» найдите, что шумит. Слово «лес» служит подлежащим, поэтому у него именительный падеж.
• В предложении «Путник увидел лес» сначала найдите основу «путник увидел». Затем спросите «увидел что?» и определите винительный падеж слова «лес».
• Если пока трудно, замените только существительное: «Путник увидел поляну». Форма «поляну» поможет вам заметить винительный падеж.

Как различить родительный и винительный на слове «брата».

• В предложении «У брата есть велосипед» спросите «есть у кого?». Сохраните предлог и проверьте заменой: «У сестры есть велосипед». Здесь родительный падеж.
• В предложении «Я встретил брата у школы» вопрос будет «встретил кого?». Замените существительное: «Я встретил сестру у школы». Форма «сестру» укажет на винительный падеж.
• Так вы видите одинаковое слово «брата», но в одном случае оно связано с предлогом «у», а в другом с глаголом «встретил». Поэтому ответы получились разными.

Как различить дательный и предложный на слове «площади».

• В предложении «Экскурсанты шли по площади» поставьте вопрос «шли по чему?». Для проверки возьмите слово «дорога»: «Экскурсанты шли по дороге». Это дательный падеж.
• В предложении «На площади выступает оркестр» спросите «выступает на чём?». При замене получится «На дороге выступает оркестр», и вы найдёте предложный падеж.
• Окончание -и осталось одинаковым в обеих фразах. Разницу вы заметили благодаря предлогам и вопросам.

Как сравнить направление и место: «в школу» и «в школе».

• В предложении «Ребёнок идёт в школу» сначала можно спросить «куда идёт?». Для падежа уточните вопрос: «идёт во что?» Так вы найдёте винительный падеж.
• В предложении «Ребёнок учится в школе» речь идёт о месте учёбы. Вопрос «учится в чём?» указывает на предложный падеж.
• Это два разных предложения, поэтому вопрос мы ставили к каждому отдельно. Если вы проверяете первую фразу, нельзя вместо «идёт» подставлять «учится»: получится уже другая связь слов.

Что важно

Предлог помогает вам, когда вы читаете его вместе с существительным и связанным словом. Сам по себе он не всегда подсказывает единственный падеж. Если сомневаетесь, вернитесь к целой фразе, поставьте вопрос и проверьте заменой только существительного.

Какие окончания бывают у существительных в разных падежах

Падеж вы определяете по предложению, а для выбора окончания понадобится ещё и склонение. Чтобы его узнать, верните существительное в начальную форму: именительный падеж единственного числа. Например, у формы «к сосне» начальная форма будет «сосна». Теперь можно определить род и посмотреть, к какой группе относится слово.

• К I склонению относятся обычные существительные мужского и женского рода на -а/-я: например, «папа», «мама», «земля».
• Ко II склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием, например «стол» и «конь», а также среднего рода на -о/-е, например «окно» и «поле».
• К III склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием: например, «ночь», «тетрадь», «пыль».

Чтобы разобраться в окончаниях, сравните формы «стол», «стола», «столу». В формах «стола» и «столу» меняются части -а и -у: это окончания. Если их отделить, останется часть «стол», которую называют основой слова. Не путайте её с основой предложения: там мы находили подлежащее и сказуемое, а здесь разбираем части одного слова.

Что значит «нулевое окончание»? В форме «стол» после основы нет букв окончания, а в формах «стола» и «столу» окончания видны. В начальной форме такое окончание называют нулевым и обозначают знаком ∅. Этот знак вы встретите в таблице ниже.

Окончания единственного числа: основные образцы.

В словах «ночью» и «тетрадью» важно правильно отделить окончание от основы. Здесь окончание -ю, а мягкий знак остаётся в основе: ночь-ю, тетрадь-ю. Поэтому в таблице записано -ю, а не всё сочетание -ью. У слов «станция» и «задание» тоже есть свои особенности: к ним мы вернёмся после общей таблицы.

Множественное число: сравните формы нескольких слов.

Как выбрать Е или И в единственном числе.

• Если слово относится к I склонению, в родительном падеже используйте -ы/-и, а в дательном и предложном пишите -е. Сравните «без школы», «к школе», «о школе».
• У слов II склонения в предложном падеже обычно пишется -е. Например, вы скажете «о доме» или «в поле».
• У слов III склонения в родительном, дательном и предложном падежах пишется -и. Это видно в сочетаниях «без тетради», «к тетради», «в тетради».

Теперь разберём слова на -ий, -ие, -ия, например «гербарий», «задание», «станция». В правилах для них встречается условие «в основе больше одного слога». Это значит, что в части слова до окончания есть несколько гласных звуков: например, в слове «станция» до окончания -я их два. Если на окончание не падает ударение, его называют безударным. Для таких слов с безударным окончанием действуют следующие правила.

• У слов на -ия в дательном и предложном падежах пишите -и: «к станции», «о станции».
• У слов на -ий/-ие в предложном падеже пишите -и: «о гербарии», «в задании».
• У слов на -ья/-ье эти правила не работают так же. Сравните «о Наталии», но «о Наталье» и внимательно проверяйте начальную форму.

Если основа короткая или ударение падает на окончание, слово нужно проверить отдельно. Например, от имени «Ия» получится «к Ие», а от слова «остриё» получится «на острие́». Поэтому не выбирайте -и только потому, что увидели последние буквы начальной формы. В наших заданиях на эту группу вы встретите разобранные здесь слова «гербарий», «станция» и «задание».

Потренируемся выбирать окончание: «подошли к берёз_».

1. Сначала назовите начальную форму «берёза». Это существительное женского рода I склонения.
2. Затем спросите «подошли к чему?». Так вы найдёте дательный падеж.
3. Найдите строку дательного падежа I склонения в таблице. Для единственного числа нужно окончание -е, поэтому напишите «к берёзе».

Теперь возьмём слово из особой группы: «говорили о гербари_».

1. Верните слову начальную форму «гербарий» и обратите внимание на -ий.
2. Спросите «говорили о чём?». Это предложный падеж.
3. Проверьте условия правила: в основе больше одного слога, а окончание безударное. Значит, нужно -и, и получится «о гербарии».

Для обычного слова можно подобрать проверочное слово того же склонения с ударным окончанием в том же падеже. Например, сравните «к берёзе / к сосне́»: ударение во втором сочетании помогает услышать -е. Но слова из особых групп, которые мы только что разобрали, требуют своего правила. Если нужна ещё практика, посмотрите примеры в статье как проверить безударное окончание.

Таблица падежей с вопросами для печати и карточки с заданиями

Как заниматься с карточками.

• Сначала выполните задание и скажите, почему выбрали такой ответ.
• Затем откройте объяснение и сравните его со своим рассуждением.
• Если нашли ошибку, вернитесь к правилу, которое поможет её исправить.
• Отложите трудную карточку, чтобы позже ещё раз решить её самостоятельно.

Частые вопросы о падежах

Есть ли падеж у глагола?

У глагола падежа нет, поэтому в сочетании «читаю книгу» вы будете определять падеж у слова «книгу». Формы «читаю» и «читал» принадлежат глаголу, а «чтение» является отдельным существительным. Его уже можно изменять по падежам: «чтение», «чтения», «чтению».

В каком классе проходят падежи?

В федеральной рабочей программе русского языка для 1–4 классов падежи и склонение существительных включены в 3 класс. На уроках вы учитесь находить связь слов и ставить вопросы, а затем используете это умение в заданиях.

Когда определяете падеж, держите перед собой всё предложение. Найдите связь слов, поставьте вопрос и проверьте похожую форму, если она вызывает сомнение. Для выбора окончания добавьте ещё два шага: определите склонение и число. Теперь можно вернуться к практике или повторить порядок действий по памятке.